google.com, pub-0282757752346604, DIRECT, f08c47fec0942fa0 Como actuar ante las personas con dislexia

Actitud frente Dislexia/TDAH

La Generalitat de Catalunya y el Colegio de Logopedas de Catalunya establece unos protocolos de actuación para los docentes ​ante la dislexia. Estos protocolos de actuación son aplicables a las personas involucradas en la formación de la personas con problemas de aprendizaje:



ENTORNO ESCOLAR PARA ALUMNOS CON DISLEXIA o TDAH



  • Procurar que el alumno esté cerca del docente.

  • Si es posible, evitar elementos de distracción.

  • Utilizar las Tecnologías de la información y Comunicación para que puedan acceder a las fechas de las pruebas de evaluación y de entrega de proyectos o trabajos.

  • Es importante no acumular exámenes en pocos días.



 

 

 

EL DOCENTE ANTE UN ALUMNO CON DISLEXIA O TDAH

 

  • Tener presente que la mayoría de los alumnos con dislexia se esfuerzan pero no consiguen los resultados deseados y por este motivo pierden el interés y la motivación. El adolescente con dislexia presenta resultados fluctuantes. Evitar comentarios que impliquen más exigencia.

  • Ser flexible en todo aquello que está relacionado con su déficit: olvidar cosas que antes sabía, cometer muchas faltas de ortografía...

  • Evitar situaciones que dejen en evidencia delante de los demás.

PADRES Y DOCENTES: UN EQUIPO ANTE UN ALUMNO CON DISLEXIA O TDAH



  • Hacer saber a la persona afectada por dislexia que se conocen sus dificultades, nos interesamos y los ayudaremos en el proceso de aprendizaje por tal que tenga las mismas oportunidades que las personas sin dificultades.

  • Reconocer las dificultades de la persona afectada no significa eximirlo de sus responsabilidades y así debemos hacérselo saber.

  • Comprender que tener dificultades de Lectura y escritura puede provocar frustraciones, estrés, presión y cansancio, que pueden llevar a la persona afectada a actitudes poco adecuadas.

  • Potenciar la autoestima y reconocer en público sus éxitos.

  • Poner en marcha todas las actuaciones necesarias para que la persona no viva sus dificultades como un fracaso.

  • Evitar situaciones que lo dejen en evidencia ante los demás.



ESCUELA Y UNIVERSIDAD ANTE LA DISLEXIA



  • Velar porque todo el equipo docente trabaje de forma consensuada y coordinada para realizar las adaptaciones metodológicas pertinentes en las materias curriculares. El tutor es el responsable.

  • Dar a conocer a todo el equipo docente la dificultad propia del alumno y que esta dificultad puede llevar asociada otras dificultades de tipo emocional, comportamiento o de aprendizaje.

  • Concienciar al equipo docente que la dislexia no sólo afecta a las materias del currículum, sino otros aspectos como la organización y la planificación.

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